Працюємо для дітей

Наш Колектив: молодий, творчий, завзятий. Педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом заклад забезпечений відповідно до штатного розпису.

Працює під гаслом:

Дитина – це не глечик,
який треба наповнити,
А факел, який треба запалити.
А для цього потрібно самому горіти!

Через гру, індивідуальний підхід до кожної дитини, співпрацю з батьками, під час занять, прогулянок, свят, розваг – педагогічний колектив забезпечує загальний розвиток дитини. Все це буде слугувати підгрунтям для набуття в подальшому спеціальних знань, умінь і навичок, формування стійких особистісних якостей.

НАШІ ВИХОВАТЕЛІ

	Єретік А.М. Група №1 В групі створено оптимальне розвивальне середовище. Його основні складові: фізичний, сенсорний, музичний, образотворчий осередки. Завдяки цьому діти повноцінно розвиваються за всіма лініями розвитку,що відповідає вимогам чинної програми «Дитина". В освітньо-виховній роботі впроваджуються елементи методики М. Монтессорі. Це допомагає дітям найповніше розкрити свій внутрішній потенціал в процесі вільної самостійної діяльності. Для гармонійного розвитку дітей в навності дидактичний матеріал, який є зовнішнім стимулом для розвитку уваги, пам'яті, мислення.
	Чорна А.А. Група №2 Дітям надається можливість виявляти себе як самостійну особистість, тому діти вільно спілкуються між собою та з дорослими, самостійно розвиваються, відверті, розкуті у взаємовідносинах. В групі був створено оптимальний розвивальний життєвий простір:фізичний, музичний, сенсорний,розвивальний та маніпуляцій ний осередки.В роботі з дітьми широко використовується нетрадиційний ігровий матеріал: защепки, кришечки, ґудзики тощо. Вихователь збагачуєнавчально-виховний процесхудожнім словом, асаме: забавлянками, потішками, віршами, казками, народними іграми.
	Сулім Н.О. Група №3 Важливе місце в своїй роботі з дітьми вихователь надає реалізації цілісного підходу до розвитку дошкільника, формуванню у дітей спостережливості, естетичного сприйняття, художнього смаку, творчих здібностей засобами зображувальної діяльності. Працюючи за методикою Б. Нікітіна, вихователь сприяє творчому розвитку дітей, розвиває мислення.
	Хмєлєвська А.О. група №4 Формує у дітей здоров'ятворче ставлення до власного життя і передбачає повноціінний інтелектуальний, емоційний, духовний , моральний і соціальний розвиток дитини. Комплексний освітньо-виховний вплив на дитину передбачає ведення здорового життя в повсякденні. Пріритет здоров'я в роботі педагога формує у дітей потребу бути здоровим з перших років життя.
	Крикун Н.А., Нестеренко О.С. Група №5 Вихователі особливу увагу приділяють здоров'язберігаючим технологіям в роботі з дошкільнятами. Розвитку дрібної моторики, крупотерапії, кольоротерапії, казкотерапії.
	Усенко А.О. Група №6 . Вихователь особливе значення придає організації ігор як одному із видів природної дитячої діяльності. Саме через гру діти пізнають світ, готуються до життя, набувають різних практичних знань і вмінь. Оскільки в ранньому віці починає формуватися ставлення до людей, велика увага приділяється іграм із природнім матеріалом.
	Лисенко Ж.О. Група №7 . Протягом всього навчального року у дітей розвиваються організаційні, загально-пізнавальні, конструктивні, мовленнєві та контрольно-оцінні вміння і навички, виховується позитивне ставлення до майбутнього життя. Свідченням високих знань та вмінь дітей цієї групи є їх активна участь у районних конкурсах «Обдарована дитина», "Пісенний вернісаж" тощо. Вихователь працює над впровадженням елементів казкотерапії. В процесі різноманітних казкотерапевтичних занять вихованці пізнають світ не тільки розумом, а й серцем. Особлива увага приділяється вивченню літературної спадщини українського народу.
	Верещагіна Н.В. Група №8 . Внаслідок збагачення життєвих вражень дошкільника, вихователь розширює, урізноманітнює , вдосконалює всі форми активності дітейі. Впроваджує технологію раннього навчання М.Зайцева. Педагог використовує в своїй роботі з дітьмиідеї видатного педагога В.О. Сухомлинського , навчає своїх вихованців спілкуватися з природою, самостійно робити відкриття, пізнавати себе та відчувати гордість за зроблене своїми руками.
	Кураксіна М.А. Група №9 . З метою ефективного впровадження програмирозвитку і виховання дитини старшого дошкільного віку велика увагаприділяється створенню ефективної організації життя дитини в дошкільному закладі . При плануванніроботи з дітьми передбачається інтегрований підхід до організації життєдіяльності дітей, змістовної цілісності, системності, послідовності, ускладнення та повторення програмового матеріалу. Кожна дитина має змогу працювати у своєму темпі, привчаючись самостійно мислити і діяти.
	Шульгіна А.О. Група №10 . Особлива увага приділяється формуванню у дітей розуміння того, що своє здоров'я та життя треба вміти берегти і захищати. В цьому їм допомагають дидактичні ігри. Діти вчаться самостійно приймати рішення в складну хвилину.
	Лєбєдєва О.В. Група №11 . Вихователь особливу увагу приділяють організації розвивальної діяльності дітей протягом дня. Вони сприяють систематизації уявлень дітейщодо навколишнього світу, визначають розуміння дітьми соціальних норм поведінки та здатність до суджень; розвивають вміння абстрагувати, увагу, уяву, мислення.
	Калюк Вікторія Вікторівна Група №12. актуалізація питань щодо формування у дітей навичок здорового способу життя, є характерною особливісю освітнього процесу в цій групі. Діти свідомо вибирають здорове майбутнє, вміють дбати про власний стан і безпеку, а